Памер шрыфту
A- A+
Iнтэрвал памiж лiтарамі
Каляровая схема
A A A A
Дадаткова

Последовательный отчёт проекта

Раздел 1. «БИОРАЗНООБРАЗИЕ»

Задание 1.1.Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на пришкольной территории

Дата выполнения: сентябрь 2020 года

Участники: 6-7 классы

Количество участников: 102

Список учащихся:

  1. Бельмач Ксения
  2. Бондарь Артём
  3. Буйвидас Анастасия
  4. Валуев Евгений
  5. Волчек Анна
  6. Григоров Владислав
  7. Жавнерчик Полина
  8. Железняк Никита
  9. Задорожная Анастасия
  10. Зеленская Милана
  11. Левкович Валентина
  12. Мацулевич Виолетта
  13. Михальцевич Надежда
  14. Нестер Владислав
  15. Пашкевич Антон
  16. Песецкий Владислав
  17. Ромашко Кирилл
  18. Русвков Мирослав
  19. Селивон Даниил
  20. Хоменко Юрий
  21. Шейна Никита
  22. Шпак Александр
  23. Шпаковский Виталий
  24. Яковчук Валерий
  25. Якубович Андрей

26. Бавдей Владислав

27. Булыга Вероника

28.. Бычкова Валерия

29. Гарбуз Наталья

30. Гребёнко Ксения

31.. Дешкова Дарья

32. Руденко Максим

33. Страленя Ульяна

34. Суворов Павел

35. Янковская Виктория

36. Янхотов Ярослав

37. Стречень Павел

38.Багданович Лия

39. Зубик Максим

40. Курбеко Егор

41.Минайлова Анастасия

42. Петрущенко Никита

43.Пугачёв Алексей

44.Чернёнок Татьяна

45.Шклярик Карина

46. Байрон Дарья

47. Банникова София

48. Величко Евгений

49.Грибчук Варвара

50. Дрозд Диана

51.Заиченко Михаил

52.Ибрагимов Ренат

53. Кисель Софья

54. Курис Фёдор

55. Линкина Елизовета

56. Минаева Валерия

57. Новгородский Тимур

58. Петран Анастасия

59. Поликарпов Иван

60. Синкевич Варвара

61. Скобялко Анастасия

62. Скоморох Илья

63. Суша Никита

64. Тумаш Матвей

65.Швед Владислава

66. Шпак Ксения

67. Яцута Анастасия

68.. Григорьева Николь

69. Ананько Валерия

70. Война Майя

71. Высоцкий Кирилл

72. Гиль Артём

73. Жданович Полина

74. Казанцева Полина

75. Козловский Алексей

76. Кокина София

77. Контява Диана

78. Королёва Александра

79. Лазарева Ульяна

80. Лобко Егор

81. Медведик Никита

82. Микула Максим

83. Муравицкий Феликс

84. Нестерович Алёна

85. Петрушко Егор

86. Почкайло Никита

87. Сущевич Алеся

88. Филончик Андрей

89. Шабан Анастасия

90. Яковенко Екатерина

91. Янушкевич Арсени

92. Ващилко Маргарита

93. Гаврук Никита

94. Гутырчик Никита

95. Дидычук Владислав

96. Дидычук Даниил

97. Демченко Надежда

98. Жук Мария

99.Котик Дмитрий

100. Кулагина Милана

101. Цвиренко Валерия

102.Шкляриа Алина

 

Учащиеся исследовали пришкольную территорию. Сделали фотографии растений. Определили их названия. Нанесли растения на картосхему.

Список растений:

  1. Ястребиночка обыкновенная
  2. Будра плющевидная
  3. Фиалка душистая
  4. Фиалка полевая
  5. Чистотел большой
  6. Подорожник большой
  7. Подорожник ланцетолистный
  8. Борвинок малый
  9. Вероника дубравная
  10. Яснотка белая
  11. Одуванчик лекарственный
  12. Ежа сборная
  13. Пастушья сумка
  14. Земляника лесная
  15. Звездчатка средняя

   

Задание 1.2.Изучить изменчивость видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания на пришкольной территории, используя квадратную рамку со стороной 1 м.

Дата выполнения: сентябрь 2020 года

Участники: 7 классы

Количество участников: 17

Список учащихся:

  1. Левкович Валентина
  2. Ромашко Кирилл
  3. Яковчук Валерий
  4. Жук Мария
  5. Силюта Александра
  6. Цвиренко Валерия
  7. Котик Дмитрий
  8. Мазур Егор
  9. Высоцкий Кирилл
  10. Казанцева Полина
  11. Контява Диана
  12. Лобко Егор
  13. Микула Максим
  14. Филончик Андрей
  15. Шабан Анастасия
  16. Яковенко Екатерина
  17. Гречко Артём

Четыре группы учащихся в разных местах пришкольной территории отмерили и обозначили площадки для исследования размером 1*1м. В каждом квадрате ребята определили количество видов растений и их количество.

Группа №1 исследовала квадрат с южной стороны школы в тени деревьев.

Группа №2 работала на открытой местности, где не очень часто бывают люди.

Группа №3 исследовала квадрат с западной стороны школы на открытой местности где находятся турники.

Группа №4 исследовала квадрат на территории школьного стадиона.

Ребята получили следующие результаты наблюдений:

Группа №1

  1. Фиалка душистая- 6 растений
  2. Одуванчик лекарственный- 4
  3. Мятлик луговой – 120
  4. Ежа сборная - 3

Группа №2

  1. Ястребиночка обыкновенная - 138 растений
  2. Мятлик луговой – 40
  3. Одуванчик лекарственный – 9
  4. Клевер луговой – 7
  5. Пастушья сумка -5
  6. Подорожник ланцетолистный -1

Группа №3

  1. Ежа сборная -4 растения
  2. Одуванчик лекарственный -15
  3. Мятлик луговой – много (невозможно подсчитать)
  4. Клевер луговой – 15
  5. Вьюнок полевой – 8
  6. Подорожник большой-3

Группа №4

  1. Тысячелистник обыкновенный -1
  2. Одуванчик лекарственный – 8
  3. Ежа сборная -5
  4. Мятлик луговой - много (невозможно подсчитать)

Вывод: к светолюбивым растениям относится ястребиночка обыкновенная, тысячелистник обыкновенный, клевер луговой. К теневыносливым растениям относится фиалка душистая. А вот мятлик луговой, ежа сборная, одуванчик лекарственный, вьюнок полевой приспосабливаются к жизни в разных условиях. В местах малолюдных хорошо растёт ястребиночка обыкновенная, подорожник ланцетолистный, фиалка душистая.

Задание 1.7. Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц

Дата выполнения: январь-февраль 2021года

Участники: 1-4 классы, 6-7 классы

Количество участников: 40

Список учащихся:

  1. Бернацкий Руслан
  2. Довгач Ярослав
  3. Облогина Валерия
  4. Шуоанкова Алёна
  5. Шуранков Евгений
  6. Ковальчук Михаил
  7. Галеева Есения
  8. Банит Полина
  9. Рылко Алексей
  10. Байрон Дарья
  11. Банникова София
  12. Грибчук Варвара
  13. Дрозд Диана
  14. Ибрагимов Ренат
  15. Кисель Софья
  16. Линкина Лиза
  17. Петран Настя
  18. Скобялко Настя
  19. Стречень Павел
  20. Тумаш Матвей
  21. Швед Владислава
  22. Яцута Анастасия
  23. Борисевич Полина
  24. Булыга Вероника
  25. Буната Настя
  26. Бычкова Валерия
  27. Вараксина Полина
  28. Гарбуз Наталья
  29. Дешкова Дарья
  30. Русак Анжелика
  31. Шкуть Анастасия
  32. Янковская Виктория
  33. Левкович Глеб
  34. Ващилко Маргарита
  35. Токарева Дарья
  36. Котик Дмитрий
  37. Дидычук Влад
  38. Дидычук Даниил
  39. Долгополов Егор
  40. Титко Даниил

 

 

Изготовлены кормушки

Изучена информация о правилах подкормки, видах корма для птиц, организована регулярная подкормка в зимнее время

Определены виды прилетающих на кормушки птиц.

Галка

Голубь сизый

Грач

Синица большая

Воробей домовый

Задание 1.8. Создать и разместить на пришкольной территории учреждения образования искусственные гнездовья для птиц.

Дата выполнения: март2021года

Участники: 8, 11 классы

Количество участников: 14

Список учащихся:

  1. Дешкова Дарья
  2. Грибчук Варвара
  3. Скоморох Илья
  4. Заиченко Михаил
  5. Сойкель Мария
  6. Барило Илья
  7. Болбат Владислав
  8. Валуева Елизавета
  9. Голобурда Илья
  10. Гутырчик Ксения
  11. Денищик Матвей

Учащимися 7 классов и их родителей было изготовлено 6 скворечников:

Учащиеся 11 класса развесили гнездовья на территории школы:

Скворцы очень быстро заселили новые скворечники:

Задание 1.10. Создать и разместить на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования «Клумбу для бабочек»

Дата выполнения: апрель 2021 года

Участники: учителя кафедр естествознания и физвоспитания, учащиеся 10 класса

Количество участников: 15

Список учащихся:

  1. Болбат Владислав
  2. Ефимов Вадим
  3. Кудаш Мария
  4. Лещенко Василий
  5. Нестерович Алина
  6. Нехайчик Мария
  7. Прликарпова Полина
  8. Рокач Полина
  9. Шавель Александр
  10. Шелест Полина

Список педколлектива:

  1. Захарченя Н.П.
  2. Некраш О.П.
  3. Стречень И.В.
  4. Лишик И.М.
  5. Серый Д.Н.

Раздел 2 «ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ»

Задание 2.1. Провести изучение потребления электроэнергии в школе

Время выполнения: январь-декабрь 2021г.

Количество участников-12 человек, учащиеся 11 класса

1.Ефимов В.

2. Зарецкая А.

3. Изингер Д.

4. Исмаилова Э.

5. Колядич М.

6. Кондратчик Н.

7. Кудаш М.

8. Ленко А.

9. лещенко В.

10. Немкевич А.

11. Нестерович А.

 

Перед началом работы над проектом мы выяснили, что наша школа имеет три основные группы потребителей электроэнергии. Причем основная часть энергопотребления приходится на систему освещения. Таким образом, модернизация системы освещения позволит значительно сократить затраты на оплату электроэнергии, но возникает вопрос, как осуществить математический расчет окупаемости такой модернизации, какие светильники соответствуют требованиям, предъявляемым к освещению школьных помещений.

Освещение -50%

Нагревательные установки и холодильное оборудование -40%

Компьютеры и другая техника -20%

Задание2.3Произвести анализ ситуации по эффективности использования энергии в школе и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии в школе на год

 

Работа по реализации данного направления предполагает совместную деятельность учащихся, родителей и учителя. Группа учащихся 11-х классов произвели расчет экономической эффективности от модернизации систем освещения школы с установкой энергоэффективного светового оборудования

задачи:

l Найти в интернетресурсах сведения о производителях энергосберегающих современных систем освещения, подходящих по светотехническим характеристикам для замены люминесцентных ламп, сравнить предлагаемые образцы, выбрать модель для проведения экономического расчета .

l Сделать экономический расчет, с учетом затрат на ремонт, эксплуатацию, утилизацию.

Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с сокращением энергопотребления. В частности, выполняется поиск информации из разных источников, проведение анализа предложений современных светотехнических устройств различных производителей, изучение их технических характеристик, выработка умений работать в группе, вести деловые переговоры. В результате своей поисковой деятельности учащиеся представляют подготовленные ими материалы в виде сообщений, производится обсуждение плюсов и минусов, выбирается продукт, для которого и будет вестись экономический расчет

 

Модернизация систем освещения ГУО «СШ № 10 г. Барановичи» с установкой энергоэффективного оборудования.

Тип лампы

Светодиодная панель

ДЭС(ДПО-01-36-002)

Люминесцентные лампы

Количество

487

974

Потребляемая мощность одной лампы

36Вт

36Вт + 3Вт (дроссель)

Количество работы часов в день

Срок эксплуатации ламп,часов

80 000

10 000

Стоимость 1кВт*ч

0,32

0,32

Стоимость 1шт

37,6р

2,76р

Количество энергии , потребляемой за расчётный период кВт*ч

16 200

35 100

Затраты на покупку

18 311

2688

Затраты на замену , эксплуатацию ,ремонт,утилизацию в год

-

11 17,5

С учётом замены перегоревших ламп, ремонт, утилизация.

Затраты на оплату электроэнергии

5184

11 232

Общие затраты за 1 год

23 495

15 037

Экономический эффект за 1 год

-8458

-

Экономический эффект за 2 года

+7 166 – 8458 = -1292

-

Экономический эффект за 3 года

+ 5874

 

Вывод : окупаемость в течении 2-х лет.

Нами были подсчитаны количество светильников в школе, изучены их характеристики: мощность, яркость, световой поток, коэффициент пульсации, срок эксплуатации. Далее был произведен мониторинг производителей светодиодных светильников, изучены их технические характеристики. На основании данного мониторинга был сделан вывод, что наиболее перспективным предложением, подходящим по своим техническим характеристикам, является светодиодная панель ДЭС(ДПО–01–36–002). Проанализировав энергопотребление школы за год и стоимость потребленной энергии, мы составили таблицу, позволяющую рассчитать экономический эффект от замены люминесцентных ламп на светодиодные. Используя эту таблицу можно рассчитать экономический эффект от модернизации световой системы дома, внеся данные ламп, подлежащих замене, и их светодиодных аналогов. Анализ полученных расчетов позволяет увидеть, что за два года система освещения полностью окупается, а в течение следующего года позволяет экономить значительные средства. И это не считая вреда, причиняемого окружающей среде при ненадлежащей утилизации люминесцентных ламп, которые являются ртутьсодержащими. Если производить замену обычных ламп накаливания на светодиодные, то экономический эффект еще выше. Таким образом, произведя математические расчеты, наглядно видна целесообразность замены светотехнических систем на более энергоэффективные. На основании разработанной таблицы было создано консольное приложение, позволяющее рассчитывать стоимость и окупаемость модернизации любых систем освещения, исходя из их технических характеристик.

Задание 2.5.Провести изучение потребления электроэнергии и расходование тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома.

Количество участников-102 человека, учащиеся 9-11 класса

1

Бертош

Владислав

2

Бондарева

Лада

3

Булыга

Александр

4

Буната

Ксения

5

Гаврилюк

Александра

6

Грук

Татьяна

7

Кирьянова

Ирина

8

Климашевская

Вероника

9

Кукалевич

Егор

10

Курис

Анна

11

Логачёв

Максим

12

Макаревич

Марк

13

Минич

Артём

14

Мять

Владислав

15

Нестерович

Александр

16

Павловская

Алина

17

Рылко

Екатерина

18

Силицкий

Владислав

19

Стрельчик

Анастасия

20

Судник

Даниил

21

Хоменко

Дарья

22

Шумская

Ангелина

23

Бублей

Александра

 

 

 

 

24

Волосевич

Ульяна

 

 

 

 

25

Врабец

Ксения

 

 

 

 

26

Гавина

Дарья

 

 

 

 

27

Ефимова

Ангелина

 

 

 

 

28

Журавлёва

Александра

 

 

 

 

29

Козлович

Валерия

 

 

 

 

30

Кустинский

Даниил

 

 

 

 

31

Лепешко

Евгений

 

 

 

 

32

Лисовская

Лина

 

 

 

 

33

Лукашкин

Владислав

 

 

 

 

34

Мазяж

Евгений

 

 

 

 

35

Мальцева

Анна

 

 

 

 

36

Мизерник

Дмитрий

 

 

 

 

37

Нутфуллина

Алена

 

 

 

 

38

Петров

Александр

 

 

 

 

39

Подало

Валерия

 

 

 

 

40

Савцова

Ульяна

 

 

 

 

41

Терещенко

Даниил

 

 

 

 

42

Чылдырлы

Салим

 

 

 

 

43

Шавук

Мария

44

Барило

Илья

 

45

Болбат

Владислав

 

46

Валуева

Елизавета

 

47

Голобурда

Илья

 

48

Гутырчик

Ксения

 

49

Денищик

Матвей

 

50

Ефимов

Вадим

 

51

Жуковец

Мария

 

52

Зарецкая

Александр

 

53

Изингер

Даниил

 

54

Исмаилова

Эльвира

 

55

Колядич

Максим

 

56

Кондратчик

Никита

 

57

Кудаш

Мария

 

58

Ленко

Александр

 

59

Лещенко

Василий

 

60

Немкевич

Артур

 

61

Нестерович

Алина

 

63

Нехайчик

Мария

 

64

Поликарпова

Полина

 

65

Просняк

Никита

 

67

Рокач

Полина

 

68

Стрельчик

Кирилл

 

69

Сухоруков

Егор

 

70

Чылдырлы

Орхан

 

71

Шавель

Александр

 

72

Шейна

Илья

 

74

Шелест

Полина

 

75

Шило

Ростислав

 

77

Ширяева

Ева

 

78

Бельмач

Анна

 

79

Бурцев

Дмитрий

 

80

Войтеховская

Вероника

 

81

Воробей

Надежда

 

82

Гренадёров

Владислав

 

83

Григоров

Артём

 

84

Иванова

Дарья

 

85

Козловский

Валентин

 

86

Колосовский

Максим

 

87

Лисовой

Артём

 

88

Лушин

Кирилл

 

89

Матяс

Станислав

 

90

Минчик

Игорь

 

91

Потоцкий

Вадим

 

92

Проневич

Николай

 

93

Савицкая

Ксения

 

94

Скобля

Виктория

 

95

Сыч

Никита

 

96

Тумаш

Илья

 

97

Шестак

Алексей

 

98

Щербина

Артур

99 Гринько         Владислав

100 Балдина       Александра

101 Витко          Алина

102 Литвинчук  Виктор

Раздел 3. «ВОДОСБЕРЕЖЕНИЕ»

 

«Жизнь зародилась в воде, развивалась в воде,

вода является ее растворителем и средой.

Она является матрицей жизни.»

Антуан Сент-Дьердье

 

БЕЗ ВОДЫ НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ НЕВОЗМОЖНО

СУЩЕСТВОВАНИЕ  ЖИВОГО МИРА:

  • Растения на 30- 90% состоят из воды, например: в помидорах-91 %, картофеле – 78 % , яблоках – 85 %,  капусте – 94 %
  • животные - на 75%
  • Взрослый человек на 64 % (по массе) состоит из воды, ребёнок - на 85 %, в крови – 73 %- 80 %, в костях –22 %, если человек потеряет 7% воды, наступает обморок, а если 11%- остановится сердце.

 

Вся наша жизнь связана с использованием воды, вода нужна нам для приготовления пищи,умывания, стирки, уборки и т.д.

За последние 60 лет потребление воды увеличилось в три раза, а в течение следующих 20 лет увеличится еще на 40%.  Рост потребления воды привел к дефициту чистой питьевой воды. Питьевой воды не хватает, и с каждым годом повышается ее стоимость.  Поэтому воду необходимо экономить!

Наша задача - сократить расход воды в домашнем хозяйстве, а так же в местах общего пользования без отказа от комфорта.

Как правило в повседневной жизни мы совершенно не обращаем внимание на то сколько воды вытекает из наших кранов, и мы расходуем ее в разы больше, чем нам необходимо. Сейчас, когда практически у всех стоят счетчики расхода воды, и мы оплачиваем каждый использованный литр, особенно актуально научиться рационально использовать воду, изменив свои привычки. Экономя воду в быту, вы экономите свои деньги. Экономя воду в местах общего пользования , вы экономите деньги своего государства.

Задание 3.1 Провести изучение потребления воды в школе.

Дата выполнения: ноябрь 2020г. - февраль 2021г.

Участники: учащиеся 3-го «А» класса.

Количество участников  12.

Список учащихся:

  1. Василевский Андрей
  2. Гутько Виктория
  3. Кириллов Даниил
  4. Лукашкин Даниил
  5. Пенер Егор
  6. Петрукович Дарья
  7. Пирожников Арсений
  8. Селивохина Милана
  9. Сурма София
  10. Филиппович Татьяна
  11. Холупко Василина
  12. Шевчук Кирилл

Изучение потребления воды в школе

5 января 2021 года мы провели аудит потребления воды в школе за первое полугодие 2020 - 2021 учебного, данные внесли в таблицу, построили график.

Потребление воды

в ГУО «Средняя школа №10 г. Барановичи»

с  сентября по декабрь 2020/2021 учебного года

 

Месяц

Школа

Столовая

Всего

Сентябрь

230 м3

34 м3

264 м3

Октябрь

401 м3

33 м3

434 м3

Ноябрь

371 м3

23 м3

394 м3

Декабрь

265 м3

29 м3

294 м3

Выяснили места потребления воды в школе и составили план – схему размещения мест потребления воды по этажам, а также подсчитали количество таких мест и внесли сведения в таблицу, выяснили режим работы мест потребления воды.

План-схема

государственного учреждения образования

«Средняя школа №10 г. Барановичи»

Места потребления воды

1 этаж

3 этаж

Режим работы мест потребления воды:

  • Санузлы: 7:30 - 19:30
  • Столовая: 8:00 - 17:00
  • Кабинет физики: 8:15 - 19:30
  • Кабинет биологии: 8:15 - 19:30
  • Кабинет химии: 8:15 - 19:30
  • Кабинет обслуживающего труда: 8:15 - 19:30
  • Учительская: 8:00 - 19:30
  • Медицинский кабинет: 8:00- 16.05
  • Спортивные раздевалки: 8:00 - 19:30
  • Фонтанчик питьевой воды: 7:30 - 19:30

Места потребления воды в школе:

Задание 3.1.Провести изучение потребления воды в школе.

 

Время проведения: январь - март 2020 год.

Участники: учащиеся XI «Б» класса Лисовская Лина, Нутфуллина Алена, Мизерник Дмитрий , Лепешко Евгений, Подало Валерия.

Цель: изучение рациональности использования воды в школе.

Места потребления воды в школе

 

Умываль-ники

 

Уни-тазы

 

Душ

Фонтан-чик

 

Посудо-моечная машина

Всего

 

Столовая

 

4

-

-

-

-

4

Кухня

 

3

1

1

-

-

5

Моечная

 

6

-

-

-

1

7

Туалет для девочек

 

8

12

-

-

-

20

Туалет для мальчиков

 

8

8

-

-

-

16

Учительский кабинет

 

1

-

-

-

-

1

Коридор 1 этаж

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кабинет физики

 

1

 

 

-

 

1

Кабинет трудового обучения

 

1

-

-

-

-

1

Кабинет химии

 

1

-

-

-

-

1

Спортивные раздевалки

 

2

2

2

-

-

6

Медицинский кабинет

 

1

-

-

-

-

1

Итого

 

36

23

3

1

1

64

Задачи: провести изучение мест потребления воды в школе; проанализировать показатели использования воды за январь – март 2021 ; разработка план действий по рациональному использованию воды в школе.

Область исследования: рациональность использования водных ресурсов.

Объект исследования: водопотребление в школе.

Этапы работы:

1.Изучение особенностей расположения мест потребления воды в школе;

2.Изучение потребление воды за 3 месяца по показателям счетчиков учета воды в школе;

3.Составление таблицы «Потребление воды в школе» на основании результатов исследования.

4.Анализ потребления воды за 3 месяца в школе;

5.Разработка плана действий по рациональному использованию воды в ГУО «СШ № 10 г. Барановичи» и согласование его с администрацией школы;

6.Информирование одноклассников о результатах исследования на классных часах;

7.Размещение информации на стендах школы, на сайте учреждения образования;

8.Ознакомление учащихся школы с правилами рационального использования воды в школе;

9.Соблюдение учащимися рекомендаций по экономии воды;

10.Контрольное исследование в мае 2020 г.

11.Обобщение и анализ полученных результатов исследования. Оценка эффективности

разработанных памяток по рациональному использованию воды в школе.

1.Изучение особенностей расположения мест потребления воды в школе

1 этаж

№п/п

Места потребления воды

Умывальники

Унитазы

Душ

Всего

1

Пищевой блок

6

1

1

8

2

Столовая

4

0

0

4

3

Спортзал

2

2

2

6

4

Туалет общественный

4

5

 

9

5

Мастерская

1

0

 

1

2 этаж

№ п/п

Места потребления воды

Умывальники

Унитазы

Всего

1

Медицинский блок

1

0

1

2

Учебные кабинеты

3

0

3

3

Туалет общественный

4

5

9

3 этаж

№ п/п

Места потребления воды

Умывальники

Унитазы

Всего

1

Учительская

1

0

1

2

Учебные кабинеты

2

0

2

3

 

Туалет общественный

4

5

9

4 этаж

№п/п

Места потребления воды

Умывальники

Унитазы

Всего

11

Учебные кабинеты

2

0

2

22

Туалет общественный

4

5

9

 

Всего в школе     64 места потребления воды.

Места потребления воды

Умывальники

Унитазы

Душ

Всего

ИТОГО

38

23

3

64

2.Изучение потребление воды за 3 месяца по показателям счетчиков учета воды в школе.

 

Таблица «Потребление воды в школе»:

 

 

январь

февраль

март

Контрольное (май)

Показания счетчиков

129

238

242

144

Задание 3.2.Провести анализ ситуации по эффективности         использования воды в школе и составить план действий по её сбережению.

Дата выполнения: февраль 2021г.

Участники: учащиеся 3-го «А» класса.

Количество участников  12.

Список учащихся:

  1. Василевский Андрей
  2. Гутько Виктория
  3. Кириллов Даниил
  4. Лукашкин Даниил
  5. Пенер Егор
  6. Петрукович Дарья
  7. Пирожников Арсений
  8. Селивохина Милана
  9. Сурма София
  10. Филиппович Татьяна
  11. Холупко Василина
  12. Шевчук Кирилл

Анализ ситуации по эффективности    использования воды в школе

 Средний расход воды за I полугодие 2020/2021 учебного годав месяц составляет 346,5 м3. Проанализировав результаты аудита можно сказать, что в октябре и ноябре расход воды был очень большим. Заместитель директора по АХЧ  Жилко И.В.нам объяснила, что в эти месяцы несколько раз был замечен прорыв трубы (которую пришлось заменить), поэтому воды много потеряли.

Большее количество воды используется в будние дни, когда осуществляется учебный процесс в полном объеме и работает школьная столовая. Значительно меньше используется воды в субботу. Вода используется для уборки помещений, для санузлов, полива цветов в кабинетах и клумб возле школы (если стоит жаркая и сухая погода).

Вода – краса и богатство Беларуси. Если бы исчезла вода, то засохли бы растения, погибли бы животные, исчезло бы всё живое на Земле. Без воды было бы невозможно производство бумаги, металла, резины, лекарств, продуктов питания. Вода крутит турбины электростанций. Для того чтобы в кране всегда была чистая вода, необходимо каждому задуматься о её бережном использовании.

Воды на Земле много, но пригодной для питья – мало, поэтому ее надо беречь. Беречь воду–значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.

В целях экономного использования воды в ГУО «Средняя школа №10 г. Барановичи» на 2021 год мы составили план действий по сбережению воды.

План действий по сбережению воды

в государственном учреждении образования

«Средняя школа №10 г. Барановичи»

№ п/п

Мероприятия

Дата

Ответственные

  1.  

Регулярно проводить рейд-проверку  исправности водопро-водных кранов по всей школе. Своевременно чинить и заменять все протекающие краны.

Один раз в месяц

Сантехник

  1.  

Дежурным проверять краны в местах общего пользования после каждой перемены.

Ежедневно

Дежурный учитель

  1.  

Обновлять надписи возле кранов о необ-ходимости экономии воды: «Береги воду!»

Один раз в месяц

Череп С. Н.

  1.  

Обращать внимание учащихся на рациональное использование воды.

Ежемесячно

Классные руководители

  1.  

Для эффективного использования воды полив клумб в летнее время организовывать ранним утром или в вечерние часы.

Во время летних каникул, вторник и пятница

Ответственные за практику учителя

  1.  

Провести разъясни-тельную работу с  родителями и учащимися по экономии воды.

Январь, февраль

Классные руководители

  1.  

Учащимся вместе с учителем составить отчёт по результатам изучения водосбережения.

Май

Череп С. Н.

 

Мы разработали памятку по рациональному использованию воды и разместили на информационном стенде «Зеленая школа».

Памятка по рациональному использованию воды

  • Используйте воду только тогда, когда это действительно необходимо.
  • Не оставляйте краны открытыми. Выключайте за собой кран с водой.
  • Следите за исправностью бачков в туалетах, чтобы не вытекало лишней воды.
  • Если вы пьете воду из-под крана, используйте для этого стакан, а не пытайтесь поймать губами струю, сливая несколько литров в канализацию.
  • Не спускайте воду в туалете без особой надобности.
  • Поливайте комнатные растения по вечерам, а не утром. Так влага меньше испаряется и вам потребуется меньше воды на полив.
  • При мытье рук старайтесь экономить воду, не оставляйте открытыми краны.
  • При неисправности крана срочно вызывайте сантехника.
  • Всем учащимся, всем работникам школы бережно относиться к воде. Помните, что вода – это жизнь!

Если мы будем знать и выполнять правила экономного   расходования воды, мы поможем сберечь воду.

Задание 3.2Провести анализ ситуации по эффективности         использования воды в школе и составить план действий по её сбережению.

Время проведения: март 2021 год.

Участники: учащиеся XI «А» класса Поликарпова Полина, Просняк Никита, Рокач Полина, Шелест Полина, Немкевич Артур, Лещенко Василий.

ПЛАН

ДЕЙСТВИЙ ПО СБЕРЕЖЕНИЮ ВОДЫ

В «ГУО СШ №10 г. БАРАНОВИЧИ»

1. Установить счетчики воды, что позволит повысить контроль за ее расходом.

2. Использовать воду только тогда, когда это действительно необходимо.

3. Обращать внимание, не течет ли вода   зря из водопроводного крана.

4. Следить за исправностью водопроводных кранов по всему учреждению.

5. Своевременно чинить и заменять все протекающие краны.

6. Выключать за собой кран с водой.

7. Следить за исправностью бачков в туалетах.

 

 

 

Задание 3.3.Выполнить план действий по рациональному использованию воды в школе, провести как минимум ежегодный мониторинг эффективности этих действий.

Дата выполнения: апрель 2021г.

Участники: учащиеся 3-го «А» класса.

Количество участников  12.

Список учащихся:

  1. Василевский Андрей                      7. Пирожников Арсений
  2. Гутько Виктория                             8. Сурма София
  3. Филиппович Татьяна                      9.  Холупко Василина
  4. Шевчук Кирилл                              10.  Кириллов Даниил
  5. Лукашкин Даниил                          11. Пенер Егор
  6. Петрукович Дарья                          12. Селивохина Милана

 

20 марта 2021 года нам удалось спуститься в подвал, где мы проверили трубы, нам показали место расположения счётчика воды в школе, и научили разбираться в принципе его работы. После этого мы провели аудит потребления воды в школе за II полугодие 2020/2021 учебного года, данные внесли в таблицу, достроили график.

Потребление воды

в ГУО «Средняя школа №10 г. Барановичи»

за II полугодие 20202021 учебного года

Месяц

Школа

Столовая

Всего

Январь

129 м3

14 м3

143 м3

февраль

238 м3

26 м3

264 м3

Март

242 м3

27 м3

269 м3

Апрель

78 м3

7 м3

85 м3

Май

134 м3

20 м3

154 м3

График потребления воды

в ГУО «Средняя школа№10 г. Барановичи»

за 2020/2021 учебный год

Средний расход воды во II полугодие 2020/2021 учебного года за месяц составляет 183м3. Как мы видим, средний расход воды уменьшился на 163,5 м3. Это составляет 47%. Проанализировав результаты аудита можно сказать, что меньше всего воды потреблялось в школе в период каникул. Снижение потребления воды наблюдается в  январе и апреле – это каникулярное время. Хотя в это время работал школьный оздоровительный лагерь, но убиралось меньшее количество кабинетов, и питание осуществлялось в столовой на базе  ГУО «Средняя школа №21 г. Барановичи», а в апреле – на базе  ГУО «Гимназия №2 г. Барановичи». Снижение потребления воды наблюдается в апреле и мае. Это связано с отсутствием 70% учащихся в школе из-за неблагополучной эпидемиологической обстановки в стране.

Среди учащихся проводилась работа по бережному отношению к водным ресурсам и их экономном использованию. Активную работу по водосбережению провели учащиеся 1 «Б», 2 «А» и 3 «Б» классов.  Во 2 «А» классе прошло мероприятие «Вода – наше богатство. Берегите её!». Чтобы вызвать интерес к беседе,классный руководитель использовала загадку для определения темы и вопрос проблемного характера, для определения целей. В мероприятие были включены конкурсы, посильные для восприятия, игровые ситуации. Классный час прошёл в доступной и увлекательной форме.

В 3 «Б» классе прошло мероприятие «Водные богатства Беларуси». Тема внеклассного мероприятия была актуальна, так как каждый гражданин должен знать и бережно относиться к природе родного края. Готовясь к викторине, дети самостоятельно искали информацию из книг, интернет – источников по заранее розданным вопросам.

В 1 «Б» классе прошло мероприятие «Вода - путешественница».

На этих мероприятиях в игровой форме ребята учатся быть настоящими хозяевами своей страны. С детских лет они приучаются бережно и экономно использовать воду. Экономя воду каждый школьник экономит труд многих и многих людей, приумнажает богатства нашей Родины.

Учащиеся 2 «А» класса ежемесячно обновляли надписи возле кранов о необходимости экономии воды: «Береги воду!».

Задание 3.4.Провести изучение потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды и ее сбережению дома.

Дата выполнения: март 2021 .

Участники: учащиеся  3-го «А» класса.

Количество участников 26

Список учащихся:

1

Бакур

София

 

 

 

 

 

2

Бернацкий

Руслан

 

 

 

 

 

3

Василевский

Андрей

 

 

 

 

 

4

Гутько

Виктория

 

 

 

 

 

5

Евкало

Милана

 

 

 

 

 

6

Кащик

Екатерина

 

 

 

 

 

7

Киреева

Анастасия

 

 

 

 

 

8

Кириллов

Даниил

 

 

 

 

 

9

Левкович

Ксения

 

 

 

 

 

10

Левкович

Надежда

 

 

 

 

 

11

Лосякова

Валерия

 

 

 

 

 

12

Лукашкин

Даниил

 

 

 

 

 

13

Манчик

Ксения

 

 

 

 

 

14

Пенер

Егор

 

 

 

 

 

15

Петрукович

Дарья

 

 

 

 

 

16

Пирожников

Арсений

 

 

 

 

 

17

Прокуда

Артём

 

 

 

 

 

18

Рылко

Артём

 

 

 

 

 

19

Савицкая

Кира

 

 

 

 

 

20

Селивохина

Милана

 

 

 

 

 

21

Силицкий

Александр

 

 

 

 

 

22

Сурма

София

 

 

 

 

 

23

Филиппович

Татьяна

 

 

 

 

 

24

Фоменко

Анна

 

 

 

 

 

25

Холупко

Василина

 

 

 

 

 

26

Шевчук

Кирилл

 

 

Изучение потребления воды дома

Вся наша жизнь связана с использованием воды, вода нужна нам для умывания, стирки, уборки, приготовления пищи и т.д.

За последние 60 лет потребление воды увеличилось в три



раза.  Рост потребления воды приводит к дефициту чистой питьевой воды.

Питьевой воды не хватает, и с каждым годом повышается ее стоимость.  Поэтому воду необходимо экономить!

Как правило в повседневной жизни мы совершенно не обращаем внимание на то, сколько воды вытекает из наших кранов, и мы расходуем ее в разы больше, чем нам необходимо. Сейчас, когда практически у всех стоят счетчики расхода воды, и мы оплачиваем каждый использованный литр, особенно актуально научиться рационально использовать воду, изменив свои привычки. Экономя воду в быту, вы экономите свои деньги.

Поговорив с родителями, проанализировав потребление воды дома мы составили таблицу.

Таблица

Потребление воды дома на одного человека

Душ

50 л

Стирка белья

40 л

Туалет

20 л

Умывание

4 – 8 л

Уборка квартиры

5 – 10 л

Питьё, приготовление пищи

4 – 8 л

Принятие ванны

200 л

Чистка зубов

4 - 8 л

Мы видим, чтобы принять душ, помыть посуду, постирать одежду городской житель использует 300 литров воды в сутки. Представьте, что из вашего крана капает вода.Из-за неисправного крана в сутки теряется 100 литров воды, а если кран будет протекать в течение года, будет потеряно примерно 35000 литров чистой пресной воды.

Наша задача - сократить расход воды в домашнем хозяйстве без отказа от комфорта.

В доме мы выделили 3 комнаты, где мы используем воду, – кухню, ванную и туалет и разработали семейные памятки по рациональному использованию воды и ее сбережению дома.

 

 

Как экономить воду в ванной

1. 5-10 л воды можно сэкономить за один раз, если в ходе чистки зубов использовать стакан;

2. Принимайте душ вместо ванны. Если принимать душ при среднем напоре воды, в минуту будет тратиться около 10-15 литров. То есть, за пятиминутный душ вы потратите 50-75 литров, против обычных 150 - 200 литров, необходимых для наполнения ванны.

3. Когда моетесь в душе - открывайте воду только, когда нужно смыть пену.

4. Используйте стиральную машину только с полной загрузкой, не стирайте одну вещь! Кроме того, сыпьте умеренное количество порошка, т. к. его избыток может потребовать дополнительного полоскания белья.

5. Выключайте воду, когда намыливаете руки. Помните: за 1 мин из открытого крана выливается 12-20 л воды.

Как экономить воду в туалете

1. Не нажимайте много раз на кнопку слива унитаза и не используйте унитаз, как мусорное ведро.

Как экономить воду на кухне

1. Не отвлекайтесь, когда наливаете воду в емкость, чтобы не произошло утечки.

2. Используйте посудомойку с полной загрузкойПри  мытье посуды вручную за одно мытье обычно тратится около 100-150 литров. При использовании посудомойки в стандартном режиме вы расходуете за раз около 13-15 литров. Таким образом, в год вы экономите до 8 000-10 000 литров воды.

3. Не мойте фрукты/овощи под проточной водой – замачивайте их.

4. Размораживайте продукты в холодильнике, а не под водой.

5. На мытье посуды можно сберечь до 80 л воды, если набирать ее в раковину и закрывать слив пробкой.

6. Купите на кран специальную насадку для экономии воды.

 

 

Существует ряд простых правил, придерживаясь    которых, можно не беспокоиться о перерасходе воды:

ªвся сантехника должна быть исправной. Почините подтекающие краны, ведь в сутки через них может впустую вытекать до 100 л;

ªсмените двухвентильные смесители на однорычажные. Так вы быстрее сможете регулировать температуру, а значит и более эффективно использовать питьевую воду. К тому же однорычажные смесители более удобны в использовании и являются стильным дополнением для ванны или кухни;

ªпринятию ванны предпочтите освежающий душ. В 10-минутном душе вы потратите не более 100 л., в ванной же расход может превысить 200 л.

Применение этих советов позволит вам сэкономить не одну тысячу литров воды, а значит, сохранит и ваши деньги.
Кроме того, вы внесете свой вклад в решение проблемы водных ресурсов и позаботитесь о состоянии окружающей среды, так как запасы пресной воды с каждым годом стремительно уменьшаются.

И не забывайте, экономить воду!

Задание 3.4. Провести изучение потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды.

Время проведения: апрель 2021 год.

Участники: учащиеся 5-6 классов

  1. Абцешко Полина
  2. Низовец Матвей
  3. Манулевич Кристина
  4. Ханцевич Матвей
  5. Юрчик Илья
  6. Виноград Илья
  7. Даревская Кира
  8. Иванисина Милана
  9. Квасов Владислав
  10. Козырева Анна
  11. Ломоносова Вероника
  12. Лопух Артём
  13. Мисель Максим
  14. Михей Арина
  15. Облогин Владислав
  16. Петухова Виктория
  17. Пивоварчик Ксения
  18. Пукач Матвей
  19. Раткевич Ярослав
  20. Ребров Илья
  21. Савко Валерия
  22. Стасевич Злата
  23. Титко Данила
  24. Хренова Арина
  25. Чван Анна
  26. Шведова София
  27. Шпак Ольга
  28. Шуренков Егор
  29. Якубович Карина
  30. Акимов Аким
  31. Василевич Вадим
  32. Волынец Антон
  33. Гаврута Захар
  34. Железный Егор
  35. Иванюк Ксения
  36. Калоша Ксения
  37. Кислякова Виолетта
  38. Королёв Владимир
  39. Кукуюк Мария
  40. Рослик Маргарита
  41. Русак Снежана
  42. Строцкий Егор
  43. Шабан Анна
  44. Корсак Роман
  45. Артименко Михаил
  46. Клеменцева Полина
  47. Ананько Валерия
  48. Война Майя
  49. . Высоцкий Кирилл
  50. Гиль Артём
  51. Жданович Полина
  52. Казанцева Полина
  53. Козловский Алексей
  54. . Кокина София
  55. Контява Диана
  56. Королёва Александра
  57. Лазарева Ульяна
  58. 80. Лобко Егор
  59. Медведик Никита
  60. Микула Максим
  61. Муравицкий Феликс
  62. Нестерович Алёна
  63. Петрушко Егор
  64. Почкайло Никита
  65. Сущевич Алеся
  66. Филончик Андрей
  67. Шабан Анастасия
  68. .Яковенко Екатерина
  69. Янушкевич Арсени
  70. Ващилко Маргарита
  71. Гаврук Никита
  72. Гутырчик Никита
  73. Дидычук Владислав
  74. Дидычук Даниил
  75. Демченко Надежда
  76. Жук Мария
  77. Котик Дмитрий
  78. Кулагина Милана
  79. Цвиренко Валерия
  80. .Шкляриа Алина

 

Цель: изучение рациональности использования воды дома.

Задачи: провести изучение потребления воды за неделю дома по показателям счетчиков учета воды; разработка памятки по рациональному использованию воды.

Область исследования: рациональность использования водных ресурсов.

Объект исследования: водопотребление дома.

Этапы работы:

  1. Изучение потребления воды за неделю дома по показателям счетчиков учета воды;
  2. Составление таблицы «Потребления воды дома» на основании результатов исследования.
  3. Анализ потребления воды за неделю дома;
  4. Разработка памятки по рациональному использованию воды дома;
  5. Информирование одноклассников о результатах исследования на классных часах;
  6. Размещение информации на стендах школы, на сайте учреждения образования;
  7. Ознакомление семей с разработанной памяткой;
  8. Соблюдение семьёй рекомендаций по экономии воды;
  9. Контрольное исследование с 18.05 по 25.05.2020
  10. Обобщение и анализ полученных результатов исследования. Оценка эффективности разработанных памяток по рациональному использованию воды дома.

1.Изучение потребления воды за неделю дома по показателям счетчиков учета воды;

Сведения о потреблении воды дома (формирующий этап)

Семья Абцешко Полины. Количество человек в семье – 5. Замеры воды с 01.04 по 07.04.2020

Дата

Показатели счётчика

Показатели счётчика

01.04.2020

1541,360

0,625

02.04.2020

1541,985

0,693

03.04.2020

1542,678

0,748

04.04.2020

1543,426

0,958

05.04.2020

1544,384

1,039

06.04.2020

1545,423

0,846

07.04.2020

1546,269

 

 

ИТОГО

4,909

Расход на 1 человека в неделю – 0,9818 .

 

Семья Низовец Матвея. Количество человек в семье – 3. Замеры воды с 01.04 по 07.04.2020

Дата

Показатели счётчика

Показатели счётчика

01.04.2020

2380,003

0,638

02.04.2020

2380,641

0,315

03.04.2020

2380,956

0,428

04.04.2020

2381,384

0,502

05.04.2020

2381,886

1,003

06.04.2020

2382,889

0,404

07.04.2020

2383,293

 

 

ИТОГО

3,29

Расход на 1 человека в неделю -1,0966.

 

Семья Мацулевич Кристина . Количество человек в семье – 5. Замеры воды с 01.04 по 07.04.2020

 

Дата

Показатели счётчика

Показатели счётчика

01.04.2020

935,247

0,725

02.04.2020

935,972

0,653

03.04.2020

936,625

0,658

04.04.2020

937,283

0,954

05.04.2020

938,237

0,992

06.04.2020

939,229

1,402

07.04.2020

940,631

 

 

ИТОГО

5,384

Расход на 1 человека в неделю – 1,0768

 

 

Семья Ханцевича Матвея. Количество человек в семье – 3. Замеры воды с 01.04 по 07.04.2020

Дата

Показатели счётчика

Показатели счётчика

01.04.2020

935,247

0,725

02.04.2020

935,972

0,653

03.04.2020

936,625

0,658

04.04.2020

937,283

0,954

05.04.2020

938,237

0,992

06.04.2020

939,229

1,402

07.04.2020

940,631

 

 

ИТОГО

5,384

Расход на 1 человека в неделю – 1,0768

 

 

Семья Юрчика Ильи . Количество человек в семье – 5. Замеры воды с 01.04 по 07.04.2020

Дата

Показатели счётчика

Показатели счётчика

01.04.2020

428,014

0,627

02.04.2020

428,641

0,536

03.04.2020

429,177

0,584

04.04.2020

429,761

0,815

05.04.2020

430,576

0,874

06.04.2020

431,450

1,293

07.04.2020

432,743

 

 

ИТОГО

4,729

Расход на 1 человека в неделю – 0,9458

  1. Контрольное исследование с 18.03 по 25.03.2021

Ф.И.О. учащегося

Расход на 1 человека

в неделю

Абцешко Полина

0, 715

Низовец Матвей

1,061

Мацулевич Кристина

1,045

Ханцевич Матвей

1,0614

Юрчик Илья

0,936

 

 

«БЕРЕЧЬ ВОДУ – ЗНАЧИТ БЕРЕЧЬ ЖИЗНЬ»

Эксперимент «Чистка зубов»

1 способ. На протяжении всего процесса вода включена.

Показания счётчика 546,813 – 546,825

2 способ. На протяжении всего процесса вода выключена.

Показания счётчика  546,902 – 546,905

Вывод: в целях экономии воды рекомендуем использовать способ.

 

ПАМЯТКА

«Правила чистки зубов»

1.Приготовь зубную щётку и пасту.

2.Включи кран. Прополощи рот водой. Набери воду в стакан. Вымой щётку под струёй воды. Выключи кран.

3.Нанеси на щётку зубную пасту. Почисти зубы.

4.Включи кран. Прополощи рот водой.

5.Помой зубную щётку под небольшой струёй воды.

6.Не забудь плотно закрыть кран!!!

 

Эксперимент «Мытьё рук»

1 способ. Под струёй с сильным напором воды.

Показания счётчика 1143,049 – 1149,058

2 способ. Под струёй со слабым напором воды.

Показания счётчика 1143,536 – 1143,536

Вывод: мыть руки под струей со слабым напором.

 

Памятка

«Правила мытья рук»

1.Включи кран так, чтобы вода лилась тонкой струёй.

2.Намочи руки водой.

3.Закрой кран.

4.Намыль руки.

5.Включи кран. Смой мыло водой.

6.Не забудь плотно закрыть кран!!!

ПАМЯТКА

ПО РАЦИОНАЛЬНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВОДЫ ДОМА

(для детей)

  1. Закрывайте кран, если не используете воду.
  2. Закрывайте кран, когда вы чистите зубы.
  3. Выключайте воду, когда разговариваете по телефону.
  4. Мойте посуду не под струёй воды, а в раковине, пользуйтесь заглушкой для раковины.
  5. Сократите время пребывания в душе.
  6. Заполняйте ванну на 50%.
  7. Не используйте унитаз как мусорное ведро.

 

ПАМЯТКА

ПО РАЦИОНАЛЬНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВОДЫ ДОМА

(для взрослых)

  1. Содержите сантехнику в исправности. О какой экономии можно вести     речь, когда вода зачастую течет просто так?!
  2. Мойте посуду не под струёй воды, а в раковине, пользуйтесь заглушкой для раковины.
  3. Используйте душ вместо ванны. Принимая душ в течение 5 минут, вы расходуете до 50 л воды. А для того, чтобы наполнить ванну, необходимо воды больше - до 200 л.
  4. Установите насадки-распылители на краны. Это также поможет сократить потребление воды.
  5. Производите стирку в стиральной машине, собрав и рассортировав бельё.
  6. Покупайте стиральные машины, которые обладают водосберегающими характеристиками.
  7. Стирайте только при полностью загруженной машины!

ПАМЯТКА ПО РАЦИОНАЛЬНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВОДЫ

  1. Установите счетчики воды, что повысит контроль   за расходом воды и сэкономит деньги.
  2. Закрывайте кран, если не используете воду. Помните: за 1 мин из открытого крана выливается 12-20 л воды.
  3. Закрывайте кран, когда вы чистите зубы и пользуетесь стаканом для полоскания рта.
  4. Выключайте воду, когда вы разговариваете по телефону.
  5. Немедленно ремонтируйте протекающие краны.
  6. Мойте посуду не под струей воды, а в раковине, пользуйтесь заглушкой для раковины .
  7. Мойте машину, используя для этой цели ведро, а не шланг. На сервисных станциях расход воды   составляет примерно по 300 л на машину(30 десятилитровых ведер!)
  8. Экономно расходуйте воду в ванной комнате. Принятие ванны один раз забирает обычно до 200 л воды, а 5 минут под душем обойдутся вам в 50 л.
  9. Производите стирку в стиральной машине в определенные дни недели, собрав и рассортировав предварительно белье.
  10. При покупке стиральных машин и посудомоечных аппаратов выбирайте те из них, которые обладают энерго- и водосберегающими характеристиками.
  11. Замените душевые головки на водосберегающие.
  12. Установите смывные бачки рационального объёма (4-6л) или двойного слива (3,6л)
  13. Снизить избыточное давление в системах холодного и горячего водоснабжения.
  14. Не мойте овощи и фрукты под проточной водой. Пользуйтесь для мытья продуктов миской. Этот способ позволяет эффективно очищать плоды от песка и грязи.
  15. Не включайте воду полной струей, в большинстве случает вполне достаточно небольшой струи.

 

Памятка «Экономия воды в быту» (листовка)

  1. Содержите сантехнику в исправности. Какая может быть экономия, когда у вас течёт кран?!
  2. Не оставляй краны открытыми.
  3. Мойте фрукты и овощи не под краном, а в миске. Воду после мытья используйте для полива растений.
  4. Если вы пьете воду из-под крана, используйте для этого стакан, а не пытайтесь поймать губами струю, сливая несколько литров в канализацию.
  5. Много литров воды теряется, когда вы ждете, пока стечет холодная и пойдет горячая. Эту воду можно сливать в иную ёмкость, а затем использовать для любых хозяйственных целей.
  6. Поливайте комнатные растения по вечерам, а не утром. Так влага меньше испаряется и вам потребуется меньше воды на полив.
  7. Насадки-распылители на кранах помогут сократить потребление воды.
  8. Летом держите в холодильнике бутылку воды. Таким образом, вам не придется каждый раз сливать несколько литров, дожидаясь, пока из прогретых труб потечет прохладная вода.
  9. Ручная стирка более затратная, нежели с помощью стиральной машины.
  10. Используйте душ вместо ванны. Принимая душ в течение 5 минут, вы расходуете до 50 л воды. А для того, чтобы наполнить ванну, необходимо воды больше - до 200 л.
  11. Закрывайте кран при чистке зубов. Чтобы прополоскать рот, наберите стакан воды. Таким образом, вы экономите до 45 литров воды – именно столько уйдёт в канализацию через открытый кран за 3 минуты.
  12. Не спускайте воду в туалете без особой надобности.

Главное, чтобы эти правила помогли вам рационально использовать ценный ресурс, которым является пресная вода.

 

Раздел 4. «ОБРАЩЕНИЕ С ОТХОДАМИ»

Отходами называют вещества или предметы, образующиеся в процессе осуществления экономической деятельности, жизнедеятельности человека и не имеющие определенного предназначения по месту их образования либо утратившие полностью или частично свои потребительские свойства.

Вид отходов - это совокупность отходов, имеющих общие признаки и классифицируемых в соответствии с законодательством об обращении с отходами. В соответствии со ст. 15 Закона «Об обращении с отходами» отходы классифицируются по видам в зависимости от:

-происхождения – на отходы производства и отходы потребления;

-агрегатного состояния – на твердые отходы и жидкие отходы;

-степени опасности – на опасные отходы и неопасные отходы;

-возможности их использования – на вторичные материальные ресурсы и иные отходы производства и потребления;

-организации удаления отходов – на коммунальные отходы и прочие отходы.

В большинстве образовательных учреждений образуются следующие виды отходов:
1) пищевые отходов пищеблоков (как правило, несортированные);
2) медицинские отходы (одноразовые шприцы, бинты, вата, одноразовые латексные перчатки и др.);
3) твердые коммунальные отходы;
4) отработанные (или бракованные) ртутные, люминесцентные лампы и электрические лампы накаливания;
5) смёт с территории;
6) крупногабаритный мусор от бытовых помещений (сломанная мебель, пришедшее в негодность оборудование и т. п.).

 

Направление «Обращение сотходами»

 

Цель: анализ источников образования отходов, определение способов их минимизации, переработки и вторичного использования.

Задачи:

-изучить состав образующихся отходов в учреждении образования;

-разработать план действий по минимизации объемов образующихсяотходов;

-изучить состав и количеств отходов, образующихся в домашних условиях;

-разработать памятки по минимизации отходов.

 

Задание 4.1.  Провести изучение состава образующихся в учреждении образования  отходов и проанализировать источники их образования.

Дата выполнения: февраль 2020 года.

Участники: учащиеся 9 кл

Количество участников: 18

С начала марта, на протяжении недели ребята изучали отходы, которые попадали в мусорное ведро. Цель такого исследования – обратить внимание школьников на раздельный сбор мусора, чтобы в мусорной корзине не оказались такие предметы, которым можно дать «вторую жизнь», а это бумага, пластик, металлические изделия. В результате было установлено, что большинство отходов в классе – это пищевые отходы: кожура от апельсинов, мандаринов, бананов, остатки яблок.

«Мусорное ведро в классе в цифрах»

Дни недели

Всего отходы, г

Пищевые отходы

г/%

Пластмасса

г/%

Бумага/ картон г/%

Стекло

Металл

Текстиль

Прочие отходы

09.03

400

100/

25%

70/

17,5%

50/

12,5%

-

-

-

180/

45%

10.03

500

350/

70%

50/

10%

-

-

-

-

100/

20%

11.03

600

150/

25%

100/

16,6%

-

-

-

-

350/

58,3%

12.03

300

150/

50%

50/

16,6%

-

-

-

-

100/

33,3%

13.03

450

100/

22%

50/

11%

-

-

-

-

300/

66,6%

16.03

500

-

-

-

-

-

-

500/

100%

17.03

400

130/

32,5%

50/

12,5

-

-

-

-

220/

55%

 

 

Основными  источниками      отходов,    образующихся в учебном заведении являются:

- Бумажные и полимерные обертки от конфет, печенья, соков, салфетки ит.д.;

- Пластиковые бутылки от напитков, бутылки от йогурта, пластиковые стаканчики т.д.;

 

- Пищевые отходы (огрызки яблок, кожура апельсинов, мандаринов, бананов)только в кабинетах сотрудниковотделов;

 

- Упаковочная бумага, картон, картонные коробки, листы печатнойбумаги т.е. вся собранная бумага и картон сдаются в макулатуру.

 

Для макулатуры в классе есть отдельная коробка- контейнер.

 

 

Памятка по минимизации отходов бумаги

 

  • Оставшиеся чистые листы и обложки исписанных тетрадей  используйте  для черновиков.


• Цветные обложки исписанных простых тетрадей используйте в качестве цветной бумаги (зелёная, жёлтая, голубая, розовая), а обложки использованных альбомов – в качестве картона.


• Используйте бумагу повторно (для упаковки, черновых записей и т.д.).


•Выделите удобное место для хранения использованной писчей бумаги, чтобы пользоваться её обратной стороной.


• Собирайте ненужную бумагу, газеты, журналы и сдавайте их в макулатуру.


•Если вы не можете это сделать сами, отдайте   тому,  кто    её собирает и сдаёт в макулатуру.

 

Задание 4.2 Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья

Дата выполнения: 2020/2021 учебный год

Участники:  учащиеся 1-11 классов.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГУО

«Средняя школа №10

 г. Барановичи»

Петрученя И.И.

« » май 2020года

План действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования ГУО «Средняя школа №10 г. Барановичи», раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья.

 

 

 

Содержание работы

Сроки выполнения

 

Участники

 

Ответственные

Проведение информационных

занятий о раздельном сборе мусора

Октябрь 2020

Учащиеся 8 кл

Некраш. О.П.

Разработка рекомендаций и памяток по раздельному сбору мусора, как в учреждении так и дома

Ноябрь 2020

5-11 классы

Кл. рук.

Проведение исследования и анализа образующихся отходов в учреждении

Февраль2021

Учащиеся 8 кл

Некраш О.П.

Акция «Сдай батарейку– спаси природу!»

В течение года

1-11 кл

Драчан А.О.

Провести выставку-конкурс «Из отходов– в доходы!»

Апрель2021

1-11 кл

Кл. рук

Проведение акции по сбору макулатуры

В течение года

1-11

Драчан А.О.

Проведение трудовых субботников по уборке территории от листьев, травы и мусора

 

Сентябрь- октябрь 2020

5-11 кл

Стречень И.В.

 

 

Задание 4.5. Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче.

Дата выполнения: март 2021

Участники: учащиеся 5-6 классов

  1. Абцешко Полина
  2. Низовец Матвей
  3. Манулевич Кристина
  4. Ханцевич Матвей
  5. Юрчик Илья
  6. Виноград Илья
  7. Даревская Кира
  8. Иванисина Милана
  9. Квасов Владислав
  10. Козырева Анна
  11. Ломоносова Вероника
  12. Лопух Артём
  13. Мисель Максим
  14. Михей Арина
  15. Облогин Владислав
  16. Петухова Виктория
  17. Пивоварчик Ксения
  18. Пукач Матвей
  19. Раткевич Ярослав
  20. Ребров Илья
  21. Савко Валерия
  22. Стасевич Злата
  23. Титко Данила
  24. Хренова Арина
  25. Чван Анна
  26. Шведова София
  27. Шпак Ольга
  28. Шуренков Егор
  29. Якубович Карина
  30. Акимов Аким
  31. Василевич Вадим
  32. Волынец Антон
  33. Гаврута Захар
  34. Железный Егор
  35. Иванюк Ксения
  36. Калоша Ксения
  37. Кислякова Виолетта
  38. Королёв Владимир
  39. Кукуюк Мария
  40. Рослик Маргарита
  41. Русак Снежана
  42. Строцкий Егор
  43. Шабан Анна
  44. Корсак Роман
  45. Артименко Михаил
  46. Клеменцева Полина
  47.  Ананько Валерия
  48.  Война Майя
  49.  Высоцкий Кирилл
  50.  Гиль Артём
  51.  Жданович Полина
  52.  Казанцева Полина
  53.  Козловский Алексей
  54. . Кокина София
  55.  Контява Диана
  56.  Королёва Александра
  57. Лазарева Ульяна
  58.  Лобко Егор
  59.  Медведик Никита
  60.  Микула Максим
  61.  Муравицкий Феликс
  62. Нестерович Алёна
  63.  Петрушко Егор
  64.  Почкайло Никита
  65. Сущевич Алеся
  66.  Филончик Андрей
  67.  Шабан Анастасия
  68. .Яковенко Екатерина
  69. Янушкевич Арсени
  70.  Ващилко Маргарита
  71. Гаврук Никита
  72. Гутырчик Никита
  73.  Дидычук Владислав
  74. Дидычук Даниил
  75. Демченко Надежда
  76.  Жук Мария
  77. Котик Дмитрий
  78. Кулагина Милана
  79. Цвиренко Валерия
  80. Шклярик Алина
  81. Бахмутова Екатерина
  82. Бушкевич Светлана
  83. Войтеховская Снежана
  84. Грицук Артём
  85. Домениковский Владислав
  86. Дрозд Мария
  87. Захарчик Анастасия
  88. Кириенко Владислав
  89. Козел Дмитрий
  90. Колосовская Виктория
  91. Ловкис Ульяна
  92. Матвеева Дарья
  93. Нестерович Дарья
  94. Новикова Яна
  95. Пятницкий Артём
  96. Сегай Евгений
  97. Сенкевич Полина
  98. Ситко Савелий
  99. Стеганцев Никита
  100. Труханович Анастасия
  101. Шкут Владислав
  102. Яковец Михаил

 

 

 

 

 

 

 

В рамках проекта «Зеленая школа» ее участники изучили фракционный состав бытовых отходов дома. Исследование показало, что в среднем ежедневно накапливается 1,4 кг мусора в каждой семье. В бытовых условиях наибольшую долю составляют органические отходы. Часто встречается в мусорном ведре полиэтилен и пластиковая тара, а также упаковочные материалы, металл (консервные банки), текстиль.

Изучение состава и количества образующихся отходов было изучено в семьях, состоящих из 4 человек, 2 взрослых (мать и отец), и 2 детей (учащиеся нашей школы).

 

Колич дней

Колич. отходов, кг

Бумага,

%

Пластиковые бутылки,

%

Полиэтилен,

%

Стекло,

%

Металл,

%

Органические отходы,

%

1

2,6

3

2

15

-

-

80

2

0,7

3

1

2

2

-

92

3

1

20

20

20

-

1

40

4

1,8

2

1

1

-

-

95

5

0,5

10

30

40

1

1

20

6

1,3

-

3

-

2

-

95

7

1,7

3

-

5

-

-

90

8

1,5

2

-

4

-

-

94

9

0,4

4

1

1

5

-

94

10

1,8

-

-

10

-

-

85

11

3

14

6

20

1

-

59

 

1,4

5,6

5,8

10,7

1

0,18

76,7

 

ПАМЯТКА ПО МИНИМИЗАЦИИ ОТХОДОВ В

ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

 

  • ВЫБИРАТЬ ТОВАРЫ В УПАКОВКАХ, КОТОРЫЕ ПОДЛЕЖАТ  ВТОРИЧНОЙ

ПЕРЕРАБОТКЕ.

 

  • ИСПОЛЬЗУЙТЕ МНОГОРАЗОВУЮ МАТЕРЧАТУЮ СУМКУ ДЛЯ    ПОКУПОК,

ТЕМ САМЫМ ВЫ СОКРАТИТЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ ПОЛИЭТИЛЕНОВЫХ

ПАКЕТОВ.

 

• ПРИОБРЕТАТЬ ТОВАРЫ, КОТОРЫЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НУЖНЫ, А НЕ

НАВЯЗАНЫРЕКЛАМОЙ.

 

  • РАЗДЕЛЬНО СОБРАННЫЕ ОТХОДЫ – ЭТО НЕ МКСОР, ЭТО ВТОРИЧНОЕ

СЫРЬЕ.

 

• СДАВАТЬ БУТЫЛКИ, БАНКИ В ПУНКТЫ ПРИЁМА СТЕКЛОТАРЫ ИЛИ

ПОМЕЩАТЬ ВСПЕЦИАЛЬНЫЕ КОНТЕЙНЕРЫ ДЛЯ СБОРАСТЕКЛА.

 

• ИСПОЛЬЗОВАТЬ БУМАГУ ПОВТОРНО ДЛЯ УПАКОВКИ, ЧЕРНОВЫХ

ЗАПИСЕЙ ИТ.Д.

 

• ИСПОЛЬЗОВАННУЮ БУМАГУ СДАВАТЬ В МАКУЛАТУРУ.

 

• НАХОДИТЬНОВОЕПРИМЕНЕНИЕСТАРЫМВЕЩАМИЛИОТДАВАТЬ

ТЕМ, КТОВНИХНУЖДАЕТСЯ.

 

• ПИЩЕВЫЕ ОТХОДЫ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА КОРМ ДОМАШНИМ

ЖИВОТНЫМ ИЛИ КАК УДОБРЕНИЯ ДЛЯ КОМНАТНЫХЦВЕТОВ.

 

• ОПАСНЫЕ ОТХОДЫ (БАТАРЕЙКИ) НЕ ВЫБРАСЫВАТЬ В МУСОР, А

ПОМЕЩАТЬ В СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОНТЕЙНЕРЫ.

 

 

Направление 5. «КАЧЕСТВО АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА»

Задание 5.1. Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования.

Дата выполнения: февраль 2021 года

Участники: учащиеся 8-х классов

Количество участников: 10

Список учащихся:

1. Бычкова Валерия

2.Вараксина Полина

3. Гарбуз Наталья

4. Дешкова Дарья

5. Русак Анжелика

6. Шкуть Анастасия

7. Лещенко Анастасия

8. Байрон Дарья

9. Скобялко Анастасия

10. Петран Анастасия

 

Составлен отчёт по результатам загрязнения атмосферного воздуха

Определение качества атмосферного воздуха проводили методом лихеноиндикации. Лихеноиндикация – это метод определения качества атмосферного воздуха с помощью лишайников. Наблюдения проводились на территории школы. Были определены 5 участков на которых произрастало не менее 10 деревьев. Каждый участок исследовало по 2 ученика. Они подсчитали количество видов лишайников на каждом дереве и определили к кустистым, листоватым или накипным относятся обнаруженные лишайники. Ребята произвели оценку степени покрытия лишайниками ствола каждого дерева.

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты наблюдений были внесены в таблицу.

 

 

 

 

 

Полученные данные сравнили со следующей таблицей.

 

Таблица. Определение степени загрязнения атмосферного воздуха методом лихеноиндикации.

Зона

Степень загрязнения

Наличие (+) или отсутствие (-) лишайников

Кустистые

Листовые

Накипные

1

Загрязнения нет

+

+

+

2

Слабое загрязнение

-

+

+

3

Средний уровень загрязнения

-

-

+

4

Высокий уровень загрязнения

-

-

-

 

Вывод: Качество воздуха в окрестностях средней школы № 10 г.Барановичи является удовлетворительным и имеет слабую степень загрязнения.

 

Задание 5.4.Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать памятки по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования

Дата выполнения: март 2021 года

Участники: учащиеся 11-х классов

Количество участников: 10

Список учащихся:

  1. Лещенко Василий
  2. Немкевич Артур
  3. Нестерович Алина
  4. Нехайчик Мария
  5. Поликарпова Полина
  6. Просняк Никита
  7. Рокач Полина
  8. Шелест Полина
  9. Барило Илья
  10. Валуева Елизавета

ГУО «Средняя школа №10 г.Барановичи» расположена в Южном микрорайоне города. В данном микрорайоне находятся ОАО «Барановичский автоагрегатный завод», ОАО "558 Авиаремонтный завод", Барановичская городская станция переливания крови, Барановичский зональный центр гигиены и эпидемиологии, магазины и торговые центры, школы и детские сады

Учащимися были определены основные причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования:

*большое количество личного транспорта;

*наличие котельных на производствах;

*использование печного отопления в некоторых домах частного сектора;

*шумовые загрязнения и электромагнитные воздействия при испытании двигателей самолётов и выполнении тренировочных полётов;

*выделение продуктов сгорания на производствах.

 

Раздел 6. «ИНФОРМАЦИОННО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РАБОТЕ С МЕСТНЫМ СООБЩЕСТВОМ»

Задание 6.2. Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися.

Дата выполнения: апрель 2021 года

Участники: 5-8 классы

Количество участников: 17

22 апреля в школе прошёл конкурс плакатов, посвящённый Дню Земли. Были определены победители:

Ханцевич Константин – учащийся 6 «Б» класса

Шабан Анна – учащиеся 6 «Б» класса

Левкович Валентина – учащаяся 7 «А» класса

 Жук Мария и Демченко Надежда – учащиеся 7 «Б» класса

Скобялко Анастасия – учащаяся 8»А» класса

Лещенко Анастасия – учащаяся 8 «А» класса

 Лещенко Валерия – учащаяся 8 «А» класса

Плакаты победителей были размещены в фойе школы.

 

Задание 6.4. Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ

Дата выполнения: 10.04.2021года

Участники: учащиеся 6-11 классов, учителя кафедры естествознания и физвоспитания, рабочие школы.

Количество участников: 40

10.04.2021 на территории нашей школы прошла акция «Субботник 2020». В данном субботнике приняли участие учащиеся, учителя и работники школы.

Целью данной акция являлось благоустройство клумб на территории школы. В порядок были приведены имеющиеся клумбы, а также была разбита новая клумба «Футбольное поле», переделана одна из имеющихся клумб как «Клумба для бабочек».

 

 

 

 

Раздзелы сайта