Направление «Обращение с отходами»
Отходами называют вещества или предметы, образующиеся в процессе осуществления экономической деятельности, жизнедеятельности человека и не имеющие определенного предназначения по месту их образования либо утратившие полностью или частично свои потребительские свойства.
Вид отходов - это совокупность отходов, имеющих общие признаки и классифицируемых в соответствии с законодательством об обращении с отходами. В соответствии со ст. 15 Закона «Об обращении с отходами» отходы классифицируются по видам в зависимости от:
-происхождения – на отходы производства и отходы потребления;
-агрегатного состояния – на твердые отходы и жидкие отходы;
-степени опасности – на опасные отходы и неопасные отходы;
-возможности их использования – на вторичные материальные ресурсы и иные отходы производства и потребления;
-организации удаления отходов – на коммунальные отходы и прочие отходы.
В большинстве образовательных учреждений образуются следующие виды отходов:
1) пищевые отходов пищеблоков (как правило, несортированные);
2) медицинские отходы (одноразовые шприцы, бинты, вата, одноразовые латексные перчатки и др.);
3) твердые коммунальные отходы;
4) отработанные (или бракованные) ртутные, люминесцентные лампы и электрические лампы накаливания;
5) смёт с территории;
6) крупногабаритный мусор от бытовых помещений (сломанная мебель, пришедшее в негодность оборудование и т. п.).
Направление «Обращение с отходами»
Цель: анализ источников образования отходов, определение способов их минимизации, переработки и вторичного использования.
Задачи:
-изучить состав образующихся отходов в учреждении образования;
-разработать план действий по минимизации объемов образующихся отходов;
-изучить состав и количеств отходов, образующихся в домашних условиях;
-разработать памятки по минимизации отходов.
Задание 4.1 Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования.
Дата выполнения: февраль 2020 года.
Участники: учащиеся 9 кл
Количество участников: 18
С начала марта, на протяжении недели ребята изучали отходы, которые попадали в мусорное ведро. Цель такого исследования – обратить внимание школьников на раздельный сбор мусора, чтобы в мусорной корзине не оказались такие предметы, которым можно дать «вторую жизнь», а это бумага, пластик, металлические изделия. В результате было установлено, что большинство отходов в классе – это пищевые отходы: кожура от апельсинов, мандаринов, бананов, остатки яблок.
«Мусорное ведро в классе в цифрах»
|
Дни недели
|
Всего отходы, г
|
Пищевые отходы
г/%
|
Пластмасса
г/%
|
Бумага/ картон г/%
|
Стекло
|
Металл
|
Текстиль
|
Прочие отходы
|
|
09.03
|
400
|
100/
25%
|
70/
17,5%
|
50/
12,5%
|
-
|
-
|
-
|
180/
45%
|
|
10.03
|
500
|
350/
70%
|
50/
10%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100/
20%
|
|
11.03
|
600
|
150/
25%
|
100/
16,6%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
350/
58,3%
|
|
12.03
|
300
|
150/
50%
|
50/
16,6%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100/
33,3%
|
|
13.03
|
450
|
100/
22%
|
50/
11%
|
-
|
-
|
-
|
-
|
300/
66,6%
|
|
16.03
|
500
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
500/
100%
|
|
17.03
|
400
|
130/
32,5%
|
50/
12,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
220/
55%
|
Основными источниками отходов, образующихся на в учебном заведении являются:
- Бумажные и полимерные обертки от конфет, печенья, соков, салфетки ит.д.;
- Пластиковые бутылки от напитков, бутылки от йогурта, пластиковые стаканчики т.д.;
- Пищевые отходы (огрызки яблок, кожура апельсинов, мандаринов, бананов)только в кабинетах сотрудников отделов;
- Упаковочная бумага, картон, картонные коробки, листы печатной бумаги т.е. вся собранная бумага и картон сдаются в макулатуру.
Для макулатуры в классе есть отдельная коробка- контейнер.
Памятка по минимизации отходов бумаги
- Оставшиеся чистые листы и обложки исписанных тетрадей используйте для черновиков.
• Цветные обложки исписанных простых тетрадей используйте в качестве цветной бумаги (зелёная, жёлтая, голубая, розовая), а обложки использованных альбомов – в качестве картона.
• Используйте бумагу повторно (для упаковки, черновых записей и т.д.).
•Выделите удобное место для хранения использованной писчей бумаги, чтобы пользоваться её обратной стороной.
• Собирайте ненужную бумагу, газеты, журналы и сдавайте их в макулатуру.
•Если вы не можете это сделать сами, отдайте тому, кто её собирает и сдаёт в макулатуру.
Задание 4.2 Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья
Дата выполнения: 2020-2021 учебный год
Участники: учащиеся 1-11 классов.
УТВЕРЖДАЮ
Директор учреждения образования
ГУО «Средняя школа №10 г. Барановичи»
Петрученя И.И.
« 13 » май 2020 года
План действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования ГУО «Средняя школа №10 г. Барановичи», раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья.
|
№
|
Содержание работы
|
Сроки выполнения
|
Участники
|
Ответственные
|
|
Проведение информационных
занятий о раздельном сборе мусора
|
Октябрь 2020
|
Учащиеся 8 кл
|
Некраш. О.П.
|
|
Разработка рекомендаций и памяток по раздельному сбору мусора, как в учреждении так и дома
|
Ноябрь 2020
|
5-11 классы
|
Кл. рук.
|
|
Проведение исследования и анализа образующихся отходов в учреждении
|
Февраль2021
|
Учащиеся 8 кл
|
Некраш О.П.
|
|
Акция «Сдай батарейку– спаси природу!»
|
В течение года
|
1-11 кл
|
Драчан А.О.
|
|
Провести выставку-конкурс «Из отходов– в доходы!»
|
Апрель2021
|
1-11 кл
|
Кл. рук
|
|
Проведение акции по сбору макулатуры
|
В течение года
|
1-11
|
Драчан А.О.
|
|
Проведение трудовых субботников по уборке территории от листьев, травы и мусора
|
Сентябрь- октябрь 2020
|
5-11 кл
|
Стречень И.В.
|
Задание 4.5. Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче.
Дата выполнения: март
Участники: учащиеся 5-6 классов
- Абцешко Полина
- Низовец Матвей
- Манулевич Кристина
- Ханцевич Матвей
- Юрчик Илья
- Виноград Илья
- Даревская Кира
- Иванисина Милана
- Квасов Владислав
- Козырева Анна
- Ломоносова Вероника
- Лопух Артём
- Мисель Максим
- Михей Арина
- Облогин Владислав
- Петухова Виктория
- Пивоварчик Ксения
- Пукач Матвей
- Раткевич Ярослав
- Ребров Илья
- Савко Валерия
- Стасевич Злата
- Титко Данила
- Хренова Арина
- Чван Анна
- Шведова София
- Шпак Ольга
- Шуренков Егор
- Якубович Карина
- Акимов Аким
- Василевич Вадим
- Волынец Антон
- Гаврута Захар
- Железный Егор
- Иванюк Ксения
- Калоша Ксения
- Кислякова Виолетта
- Королёв Владимир
- Кукуюк Мария
- Рослик Маргарита
- Русак Снежана
- Строцкий Егор
- Шабан Анна
- Корсак Роман
- Артименко Михаил
- Клеменцева Полина
- Ананько Валерия
- Война Майя
- Высоцкий Кирилл
- Гиль Артём
- Жданович Полина
- Казанцева Полина
- Козловский Алексей
- . Кокина София
- Контява Диана
- Королёва Александра
- Лазарева Ульяна
- Лобко Егор
- Медведик Никита
- Микула Максим
- Муравицкий Феликс
- Нестерович Алёна
- Петрушко Егор
- Почкайло Никита
- Сущевич Алеся
- Филончик Андрей
- Шабан Анастасия
- .Яковенко Екатерина
- ЯнушкевичАрсени
- Ващилко Маргарита
- Гаврук Никита
- Гутырчик Никита
- Дидычук Владислав
- Дидычук Даниил
- Демченко Надежда
- Жук Мария
- Котик Дмитрий
- Кулагина Милана
- Цвиренко Валерия
- Шклярик Алина
- Бахмутова Екатерина
- Бушкевич Светлана
- Войтеховская Снежана
- Грицук Артём
- Домениковский Владислав
- Дрозд Мария
- Захарчик Анастасия
- Кириенко Владислав
- Козел Дмитрий
- Колосовская Виктория
- Ловкис Ульяна
- Матвеева Дарья
- Нестерович Дарья
- Новикова Яна
- Пятницкий Артём
- Сегай Евгений
- Сенкевич Полина
- Ситко Савелий
- Стеганцев Никита
- Труханович Анастасия
- Шкут Владислав
- Яковец Михаил
В рамках проекта «Зеленая школа» ее участники изучили фракционный состав бытовых отходов дома. Исследование показало, что в среднем ежедневно накапливается 1,4 кг мусора в каждой семье. В бытовых условиях наибольшую долю составляют органические отходы. Часто встречается в мусорном ведре полиэтилен и пластиковая тара, а также упаковочные материалы, металл (консервные банки), текстиль.
Изучение состава и количества образующихся отходов было изучено в семьях, состоящих из 4 человек, 2 взрослых (мать и отец), и 2 детей (учащиеся нашей школы).
|
Колич дней
|
Колич. отходов, кг
|
Бумага,
%
|
Пластиковые бутылки,
%
|
Полиэтилен,
%
|
Стекло,
%
|
Металл,
%
|
Органические отходы,
%
|
|
1
|
2,6
|
3
|
2
|
15
|
-
|
-
|
80
|
|
2
|
0,7
|
3
|
1
|
2
|
2
|
-
|
92
|
|
3
|
1
|
20
|
20
|
20
|
-
|
1
|
40
|
|
4
|
1,8
|
2
|
1
|
1
|
-
|
-
|
95
|
|
5
|
0,5
|
10
|
30
|
40
|
1
|
1
|
20
|
|
6
|
1,3
|
-
|
3
|
-
|
2
|
-
|
95
|
|
7
|
1,7
|
3
|
-
|
5
|
-
|
-
|
90
|
|
8
|
1,5
|
2
|
-
|
4
|
-
|
-
|
94
|
|
9
|
0,4
|
4
|
1
|
1
|
5
|
-
|
94
|
|
10
|
1,8
|
-
|
-
|
10
|
-
|
-
|
85
|
|
11
|
3
|
14
|
6
|
20
|
1
|
-
|
59
|
|
|
1,4
|
5,6
|
5,8
|
10,7
|
1
|
0,18
|
76,7
|
ПАМЯТКА ПО МИНИМИЗАЦИИ ОТХОДОВ В
ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ
• ВЫБИРАТЬ ТОВАРЫ В УПАКОВКАХ, КОТОРЫЕ ПОДЛЕЖАТ ВТОРИЧНОЙ ПЕРЕРАБОТКЕ.
• ИСПОЛЬЗУЙТЕ МНОГОРАЗОВУЮ МАТЕРЧАТУЮ СУМКУ ДЛЯ ПОКУПОК, ТЕМ САМЫМ ВЫ СОКРАТИТЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ ПОЛИЭТИЛЕНОВЫХ ПАКЕТОВ.
• ПРИОБРЕТАТЬ ТОВАРЫ, КОТОРЫЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НУЖНЫ, А НЕ
НАВЯЗАНЫ РЕКЛАМОЙ.
- РАЗДЕЛЬНО СОБРАННЫЕ ОТХОДЫ – ЭТО НЕ МУСОР, ЭТО ВТОРИЧНОЕ СЫРЬЕ.
• СДАВАТЬ БУТЫЛКИ, БАНКИ В ПУНКТЫ ПРИЁМА СТЕКЛОТАРЫ ИЛИ
ПОМЕЩАТЬ В СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОНТЕЙНЕРЫ ДЛЯ СБОРА СТЕКЛА.
• ИСПОЛЬЗОВАТЬ БУМАГУ ПОВТОРНО ДЛЯ УПАКОВКИ, ЧЕРНОВЫХ
ЗАПИСЕЙ ИТ.Д.
• ИСПОЛЬЗОВАННУЮ БУМАГУ СДАВАТЬ В МАКУЛАТУРУ.
• НАХОДИТЬНОВОЕПРИМЕНЕНИЕСТАРЫМВЕЩАМИЛИОТДАВАТЬ
ТЕМ, КТО В НИХ НУЖДАЕТСЯ.
• ПИЩЕВЫЕ ОТХОДЫ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА КОРМ ДОМАШНИМ
ЖИВОТНЫМ ИЛИ КАК УДОБРЕНИЯ ДЛЯ КОМНАТНЫХЦВЕТОВ.
• ОПАСНЫЕ ОТХОДЫ (БАТАРЕЙКИ) НЕ ВЫБРАСЫВАТЬ В МУСОР, А
ПОМЕЩАТЬ В СПЕЦИАЛЬНЫЕКОНТЕЙНЕРЫ.